Học tập xã hội và cảm xúc, cần thiết cho việc ngăn chặn bắt nạt

Phụ huynh và giáo viên thường không biết vấn đề bắt nạt nghiêm trọng đến mức nào và hậu quả tàn khốc có thể gây ra. Nghiên cứu cho thấy rằng nó là Một cách tiếp cận có hệ thống là cần thiết để giải quyết hiệu quả hành vi quấy rối và các hành vi liên quan để ngăn chặn bắt nạt.

Chương trình học tập xã hội và cảm xúc (SEL, viết tắt bằng tiếng Anh, Học tập xã hội và cảm xúc) có thể là một cách hiệu quả để giảm khả năng bắt nạt. Điều này là do SEL thúc đẩy các kỹ năng, hành vi, thái độ và các yếu tố môi trường không tương thích với quấy rối và các hình thức tương tác tiêu cực khác..

Nó đã được chỉ ra rằng lập trình học tập xã hội và cảm xúc tạo thành một thành phần hiệu quả trong các can thiệp không thể thiếu trong việc ngăn chặn sự quấy rối và cũng trong những vấn đề hướng đến các vấn đề khác, chẳng hạn như lạm dụng chất gây nghiện. Các chương trình SEL cũng đã được chứng minh là cải thiện kỹ năng của học sinh, giảm các hành vi có vấn đề và tăng thành tích học tập.

"Học tập cảm xúc xã hội là một cách có cấu trúc để cải thiện một loạt các năng lực xã hội và cảm xúc của học sinh và ảnh hưởng đến bắt nạt ở cấp độ cá nhân và đồng đẳng của hệ sinh thái xã hội của trường".

-Smith và Low (2013)-

Tại sao những người trẻ tuổi dùng đến bắt nạt?

Trẻ em và thanh thiếu niên dùng đến việc bắt nạt vì đó là một chiến lược mà họ cảm thấy rằng nhu cầu của họ đối với sự chấp nhận xã hội, sự tự tin, tôn trọng và an ninh sẽ được đáp ứng. Vì vậy, trong nhiều trường hợp, chính các đồng chí là người cung cấp sự củng cố để sự gây hấn bằng lời nói và thể xác được duy trì theo thời gian..

Ngoài ra, các nghiên cứu cho chúng ta biết rằng trẻ em và thanh thiếu niên đã từng là nạn nhân của kẻ theo dõi có thể sử dụng các chiến lược tương tự, áp dụng các chiến lược tương tự trong các mối quan hệ mà chúng ở vị trí thống trị (ví dụ, với các em trai của bạn). Do đó, quấy rối có thể trở thành một vòng luẩn quẩn.

Mặt khác, nếu chúng ta có thể Khuyến khích trẻ em và thanh thiếu niên giao tiếp rõ ràng về những gì đang thực sự xảy ra với họ từ nhỏ, khả năng chúng ta có thể can thiệp khi vấn đề bắt đầu lớn hơn nhiều.

Học tập xã hội và cảm xúc để ngăn chặn bắt nạt

Cuộc điều tra chỉ ra rằng Bắt nạt không thể phát triển mạnh trong một môi trường học tập an toàn và nhân văn được đặc trưng bởi:

• Hỗ trợ mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh và giữa các học sinh khuyến khích giao tiếp cởi mở và những cách tích cực để giải quyết vấn đề và xung đột.
• Mối quan hệ làm việc tốt giữa nhà trường và gia đình khuyến khích truyền thông hai chiều về sự tăng trưởng và phát triển của học sinh.
• Các tiêu chuẩn, giá trị và chính sách của trường nhấn mạnh sự tôn trọng cho người khác và đánh giá cao sự khác biệt.

Các sinh viên với một nền giáo dục cảm xúc tốt không chỉ thể hiện sự quan tâm và lo lắng cho người khác, mà còn thiết lập các mối quan hệ tích cực, đưa ra quyết định có trách nhiệm và xử lý các tình huống xã hội đầy thách thức.

Lập trình học tập xã hội và cảm xúc nhằm đạt được các mục tiêu này. Trong thực tế, nghiên cứu chỉ ra rằng nó có hiệu quả để làm như vậy. So với các nhóm kiểm soát, không chỉ các sinh viên tham gia các chương trình SEL cho thấy những thành tựu quan trọng trong các kỹ năng xã hội và cảm xúc của họ; họ cũng thể hiện mức độ cao hơn của hành vi xã hội, thái độ thuận lợi hơn đối với trường học và những người khác, và thành tích học tập tốt hơn.

Những kết quả này cho phép đảm bảo rằng lập trình học tập xã hội và cảm xúc gắn liền với nhiều lợi ích tích cực. Do đó, việc thực hiện và phát triển của nó tạo ra các điều kiện giáo dục và xã hội khiến cho việc bắt nạt ở trường ít xảy ra hơn.

Tầm quan trọng của trường học trong việc ngăn chặn bắt nạt

Bắt nạt và các hình thức tàn ác xã hội khác trong trường học sẽ không chỉ kết thúc bằng các chiến dịch chống bắt nạt. Để thay đổi văn hóa bắt nạt, quấy rối và gây hấn, các trường phải thực hiện các giáo lý cung cấp một giải pháp thay thế.

Phòng chống bắt nạt bắt đầu bằng cách khuyến khích sinh viên nói về cảm xúc của họ bằng ngôn ngữ an toàn và hữu ích. Kỹ năng xã hội sẽ không đến từ một cuộc nói chuyện hoặc cuộc họp thường xuyên cũng như sau khi một trường hợp bắt nạt đã thu hút sự chú ý của công chúng. Giáo dục xã hội và cảm xúc nên là thứ gì đó hàng ngày, học hỏi mỗi ngày.

Nghiên cứu cho thấy các chương trình phòng chống bắt nạt hiện tại không hoạt động. Hầu hết là không hiệu quả vì chúng giải quyết các triệu chứng bắt nạt, không phải là nguyên nhân cơ bản, có thể bao gồm thiếu trí tuệ cảm xúc, cũng như khả năng hiểu, giao tiếp và điều chỉnh cảm xúc..

Trí thông minh cảm xúc nên là một thành phần trung tâm của các nỗ lực ngăn chặn bắt nạt từ các lớp học mầm non thông qua giáo dục trung học. Nhưng sự phát triển của trí tuệ cảm xúc thường không có trong các chiến lược chống lại bắt nạt.

Điều trẻ em và thanh thiếu niên cần là giáo dục trí tuệ cảm xúc. Điều này sẽ giúp ngăn chặn trẻ em dùng đến việc tấn công bạn bè như một hình thức giải phóng cảm xúc. Và đối với những lúc bắt nạt là không thể tránh khỏi, nó sẽ giúp cả nạn nhân và người xem phát triển các kỹ năng họ cần để kiểm soát nỗi sợ hãi và lo lắng, truyền đạt nhu cầu của họ và nhận được hỗ trợ..

Điều tốt về tất cả những điều này là trí tuệ cảm xúc có thể được dạy, thích toán hay đọc sách. Nó có thể dễ dàng tích hợp vào chương trình giảng dạy và có thể cải thiện môi trường học đường.

Vì mười ba lý do: hậu quả của bắt nạt Vì mười ba lý do là một trong những loạt năm 2017 và không chỉ để nêu ra một chủ đề cấm kỵ như tự tử, mà vì những tranh cãi gây ra. Từng chương, chúng ta khám phá ra cách Hannah Baker, một thiếu niên, quyết định kết thúc cuộc đời mình. Đọc thêm "